Skip to main content
Space Iklan

Category : Tag: Kip

Guru Matematika sebagai Desainer Pembelajaran Kelas yang Relevan

Guru Matematika sebagai Desainer Pembelajaran Kelas yang Relevan

Teknologi dalam penggunaan data meresap ke hampir setiap aspek kehidupan, matematika tidak lagi sekadar latihan menghafal rumus. Ia menjadi bahasa untuk memahami dunia, dan guru matematika berperan sebagai desainer pembelajaran yang mengubah kelas menjadi laboratorium hidup yang relevan bagi siswa dan komunitas. Kita tidak lagi menilai pelajaran dari kecepatan penyelesaian soal, melainkan dari kemampuan murid membaca konteks, merumuskan masalah, dan menghasilkan solusi yang bisa diuji serta diaplikasikan secara nyata.

Inisiasi Pengembangan Vinglish Melalui Riset

Inisiasi Pengembangan Vinglish Melalui Riset

Pada tahun 2022 ini, terdapat 3 tim dosen IKIP PGRI Bojonegoro yang berhasil meraih pendanaan kompetisi hibah riset dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia melalui skema RISPRO yang di danai oleh LPDP (Lembaga Pengelola Dana Pendidikan).

Kurikulum Matematika Nasional Relevan untuk Dunia Kerja Masa Depan

Kurikulum Matematika Nasional Relevan untuk Dunia Kerja Masa Depan

Di era di mana data hadir di ujung jarimu setiap hari, matematika tidak lagi sekadar rangkaian rumus di buku latihan, melainkan bahasa yang menghubungkan ide-ide di kelas dengan tantangan nyata di lapangan kerja. Kurikulum Matematika Nasional perlu membentuk lulusan yang tidak hanya mahir menghitung, tetapi juga mampu merumuskan masalah, memanfaatkan data secara bertanggung jawab, dan berkolaborasi untuk menghasilkan solusi yang bisa dipakai di dunia nyata. Pertanyaannya bukan lagi seberapa cepat siswa bisa menghafal cara menyelesaikan soal, melainkan sejauh mana mereka bisa membaca konteks, menimbang risiko, dan mengomunikasikan temuan dengan jelas kepada berbagai audiens.

Real World Math Menghubungkan Pelajaran dengan Tantangan Komunitas dan Dunia Kerja

Real World Math Menghubungkan Pelajaran dengan Tantangan Komunitas dan Dunia Kerja

Di zaman di mana data ada di ujung jari setiap orang, matematika tidak lagi menjadi hiasan di lembar latihan, tetapi alat konkret untuk memahami masalah nyata yang dihadapi komunitas kita. Real World Math mengajak pelajar dan pembaca umum untuk melihat pelajaran matematika sebagai bahasa yang menjembatani antara ide di kelas dengan tantangan di jalanan: dari kebutuhan perbaikan fasilitas sekolah hingga peluang baru di pasar kerja yang semakin rapat dengan analisis data. Ketika angka dipakai untuk menilai situasi, merancang solusi, dan mengukur dampak, pembelajaran matematika pun tumbuh menjadi sebuah proses yang relevan, transparan, dan berdampak.

Pendidikan Matematika Berbasis Proyek Dari Ide ke Solusi Nyata yang Berdampak

Pendidikan Matematika Berbasis Proyek Dari Ide ke Solusi Nyata yang Berdampak

Setiap data memenuhi setiap keputusan, matematika tak lagi sekadar rangkaian angka di buku latihan. Pendidikan Matematika Berbasis Proyek mengajak siswa mengubah ide-ide abstrak menjadi solusi yang bisa diuji, dipertanggungjawabkan, dan diterapkan dalam kehidupan nyata. Dalam pendekatan ini, murid bekerja sepanjang satu proyek dari tahap ide hingga produk akhir yang berdampak pada lingkungan sekitar, mulai dari perencanaan kota kecil hingga solusi inovatif bagi masalah keseharian di sekolah.

Evaluasi Formatif sebagai Mesin Pertumbuhan: Mendorong Kemajuan Siswa lewat Umpan Balik Berkelanjutan

Evaluasi Formatif sebagai Mesin Pertumbuhan: Mendorong Kemajuan Siswa lewat Umpan Balik Berkelanjutan

Dalam suatu proses pembelajaran, evaluasi formatif muncul sebagai mesin pertumbuhan yang mengubah cara kita melihat kemajuan siswa. Umpan balik berkelanjutan bukan sekadar komentar di akhir semester; ia menjadi aliran muram-kilat yang membimbing langkah belajar siswa, mengarahkan guru untuk menyesuaikan pendekatan, dan membangun budaya belajar yang fokus pada perkembangan jangka panjang. Penelitian pendidikan menegaskan manfaatnya: ketika siswa menerima umpan balik yang jelas, tepat waktu, dan berorientasi pada perbaikan, kemampuan mereka untuk menguasai konsep kompleks meningkat secara nyata (Black & Wiliam 1998; Hattie 2009).